Sekolah dapat berbuat lebih banyak untuk membantu siswa mengatasi trauma, kata laporan pendidikan
Pembuat kebijakan dan sekolah didesak untuk menggunakan pembelajaran sosial dan emosional untuk membantu siswa menghadapi peristiwa traumatis, seperti pandemi virus corona (COVID-19) dan kebakaran hutan baru-baru ini.
The University of Melbourne menyajikan laporan , yang dipimpin oleh Profesor Helen Cahill dari Melbourne Graduate School of Education, mengatakan Australia sekolah masyarakat menghadapi darurat belum pernah terjadi sebelumnya dan trauma, dan program pembelajaran dapat membantu mengurangi prevalensi pasca traumatic stress disorder (PTSD), depresi dan kegelisahan.
"Sekolah memainkan peran penting dalam membantu siswa menghadapi peristiwa stres. Penelitian menunjukkan manfaat bagi kesehatan mental siswa ketika sekolah menyediakan program pembelajaran sosial dan emosional yang dirancang untuk membantu siswa mengembangkan strategi koping dan keterampilan sosial ," kata Profesor Cahill.
"Siswa membutuhkan keterampilan ini untuk mengatasi kesulitan, dan dengan tantangan kehidupan sehari-hari."
Laporan tersebut, yang dirilis hari ini, mengatakan anak-anak dan remaja mungkin lebih rentan secara psikologis terhadap efek trauma terkait keadaan darurat daripada orang dewasa, karena mereka mungkin memiliki strategi penanganan yang kurang berkembang dan bergantung pada orang lain untuk dukungan sosial dan emosional pada perkembangan sensitif ini. periode dalam hidup mereka.
Dikatakan bahwa tingkat kekerasan keluarga dan masalah kesehatan mental cenderung meningkat pada saat dan setelah keadaan darurat dan kesusahan juga dapat disebabkan dan ditingkatkan oleh paparan laporan media.
Laporan tersebut menganjurkan 10 strategi untuk mempromosikan kesejahteraan siswa dan guru setelah mengalami pengalaman traumatis, termasuk mengajarkan keterampilan perawatan diri kepada guru dan siswa, menetapkan ekspektasi yang realistis untuk keduanya, dan memberikan siswa kesempatan untuk berekspresi melalui seni dan kesenangan kolaboratif.
Peneliti merekomendasikan sekolah untuk mengadopsi program Ketahanan, Hak dan Hubungan Hormat, yang menyediakan perangkat bagi orang tua dan kegiatan pembelajaran bagi guru. Dijalankan oleh Departemen Pendidikan Victoria, program ini telah berhasil mengembangkan ketahanan siswa dan keterkaitan sekolah.
Profesor Cahill berkata sebagai responden pertama, guru sering merasa tidak yakin dan akan mendapat manfaat dari pembelajaran profesional untuk membantu mereka memahami bagaimana keadaan darurat dapat memengaruhi kesejahteraan, pembelajaran, dan perilaku siswa.
"Di masa-masa sulit ini, para guru diminta untuk berbuat lebih banyak dengan lebih sedikit," kata Profesor Cahill. "Perlu ada lebih banyak ruang dalam kurikulum kami yang padat untuk menyediakan pembelajaran sosial dan emosional.
Profesor Cahill mengatakan sekolah menengah memiliki kebutuhan khusus akan program dan sumber daya.
"Tekanan pada kaum muda meningkat seiring bertambahnya usia, namun, banyak sekolah menengah yang merasa sulit untuk memasukkan pembelajaran seperti itu ke dalam program akademik mereka," katanya. "Namun, manfaatnya jauh melampaui hasil kesehatan mental yang lebih baik untuk meningkatkan kinerja akademis, menurunkan tingkat putus sekolah, meningkatkan dukungan teman sebaya dan pengurangan perilaku anti-sosial."
Profesor Cahill mengatakan ini adalah masa yang kompleks dan menantang, dan para guru harus dilengkapi dengan alat dan strategi untuk mendukung kesejahteraan siswa.
"Dengan melakukan itu, kami tidak hanya membantu komunitas sekolah kami menghadapi tantangan kami saat ini, kami juga akan membantu mereka untuk mempertahankan upaya mereka, dan lebih siap untuk menghadapi kesulitan di masa depan."
Komentar
Posting Komentar